Jenny är nummer 3 av 3 barn och bor med båda sina förldrar. De äldre bröderna har flyttat hemifrån.

Föräldrarna sökte i februari 2006 då Jenny inte gått till skolan efter jul. Trots ett intensivt arbete kommer hon inte tillbaka till skolan och en utredning görs på mottagningen. Föräldrarna har intervjuats och fyllt i frågeformulär, lärare som arbetat med Jenny har intervjuats. Jenny har testats med WISC III, Rey's komplexa figur, D-KEFS, delar ur Leiter, Kalands historier och Becks ungdomsskalor.

Jenny var som liten en pratglad flicka "som visste allt" och ofta svarade "jag vet". När Jenny började skolan var hon störd av oro i klassen och på mellanstadiet blev henne svårigheter tydligare. Hon satt då ofta i korridoren eller i ett angränsande rum och arbetade. Nu är hn en flicka som ofta svarar "jag vet inte". Hon har alltid varit känslig för ljud, starkt solljus och värme och haft svårt för att koncentrera sig om det varit mycket runt omkring henne. Hon tycker inte om att vara bland människor, hon undviker att gå och handla, hon kan åka buss men sätter sig alltid längst bak.

Jenny tycker mycket om djur och har god hand med både hästar och hundar. Vill träna familjens hund på sitt eget sät. Hon är duktig på att rita och att fotografera. Hon umgås nu sällan eller aldrig med kompisar annat än över nätet och vill gärna styra och bestämma på sitt sätt. Hon behöver påminnas om att sköta sin personliga hygien. Jenny har aldrig brytt sig särskilt mycket om kläder, hon har gått i sina älsklingskläder och inte velat köpa nytt.

Hon är inte påtagligt bekymrad över att hon inte kommer iväg till skolan.

I jämförelse med jämnåriga har Jenny betydande svårigheter inom social kompetens och i att planlägga och organisera enligt mammas bedömning i ett frågeformulär.

Jenny är normalbegåvad men med en mycket ojämn begåvningsprofil. Hon har sin styrka i de verbala deltesten och sin största svårighet i att förstå och tolka synintryck. Hon har svårt för at uppfatta detaljer då sammanhanget/helheten inte är förklarad.

Jenny uppfattar sig själv som annorlunda och har svårigheter att förstå och sätta sig in i hur det är för andra människor. Hon tar få eller inga initiativ till kommunikation med omgivningen och brister i social ömsesidighet.

Hennes egen förklaring till varför hon inte går till skolan är att hennes tankemönster avbryts vid pra och krav på att vara klar. Hon behöver tänka ut färdiga lösningar innan hon svarar. Hon har igångsättningssvårigheter, behöver lugn och ro och att få arbeta utan tidspress och utan krav.

Jennys svårigheter sammanfattas bäst med diagnosen Asperger syndrom.

Ja.. Mina kommentarer på läkarutlåtandet och diagnosen tänkte jag först skriva i detta inlägg, men kom på att jag inte har tid med det just nu. Alltså tar jag det i nästa, och under tiden har ni möjlighet att komma med alla möjliga frågor, om det nu uppstår några.